학습능력이 필요하다. 또 공부하는 내용에 집중을 할 수 있는 능력이 있어야 되며, 우울이나 불안이 없는 상태, 즉 정서적으로 안정되어야 앞의 능력이 충분히 발휘 될 수 있다. 여기에 공부에 대한 동기가 부여 되었을 때 학업성취가 가능하다.
5. 학습장애의 학습 문제
①읽기
학습장애 학생의
장애 평가 방법 중 가장 중요한 것이 바로 부모 면담)
② 신체검사 ;학습에 장애를 줄 수 있는 만성질환, 영양실조, 경련성 질환, 시력장애, 청력장애 등
③ 정신상태 검사
④ 신경발달 검사
⑤ 심리교육 평가
• 학습성취도 : KEDI-IBLST(기초학습기능검사)
• 인지기능 : KEDI-WISC (웩슬러
(1) 뇌손상과 뇌기능장애
* 출생 전 - 임신 기간동안 어머니의 양양결핍과 질병과 관련되어 있다.
* 출생 시 - 산소결핍, 의료기구에 의한 출생 시의 손상 및 조산 등이 있다.
* 출생 후 - 뇌진탕, 뇌염, 뇌막염, 홍역 등과 같은 아동기 질병들이 있다.
(1) 읽기
학습장애학생의 가
학습장애 외의 다른 장애학습 지진아(slow learner)
정의 : 학습지진아의 개념은 발달적인 개념이 강조되는 용어로 선천적으로 지능이 낮고(IQ 70 - 90), 기본적인 학습 능력이 낮고 학습 속도가 늦어서 같은 학년의 아동들과 함께 학습을 할 수 없는 아동을 말한다.
학습장애와 학습지진의 차이점
학습장
Ⅰ. 서론
‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도‘를 통해 대학에 입학한 장애학생들은 고등학교때 적절한 학업지도나 진학지도를 받지 못한 채 대학에 진학한 것으로 나타났다. 장애학생들 대부분이 보충수업과 같은 제도가 없는 특수학교에 다녔기 때문에 학업지도나 진학지도를 제대로 받지